Rencontres Latines

La 34e édition des "Rencontres latines – Concours de version latine "Marius Lavency"- s'est déroulée le mercredi 13 mars 2019 de 09h00 à 13h00 à l'Université Catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve. Ce concours est destiné aux élèves de 6ème option latin.
Plus de 600 élèves de 6e de l'enseignement libre francophone et germanophone ont répondu à l'appel.
Bravo à tous les participants !

L'objectif principal du concours, destiné aux élèves de 6ème option latin, est de permettre à de jeunes latinistes de tous horizons de se rencontrer autour d'un texte de Cicéron et de se mesurer avec lui. Dans cette optique, tout élève est le bienvenu. Il s'agira aussi de sélectionner les participants au concours international de version latine à Arpino (Italie).

dès 9h : accueil des participants
10h : début de la version (extrait d'une œuvre de Cicéron ; grammaire, dictionnaire ou lexique autorisés; pas de
notes de cours)
13h : fin du concours - début des corrections
14h00 : activités de l'après-midi pour les élèves
16h30 : correction collective pour les élèves
17h30: proclamation des résultats

De retour à Rome, au début de sa carrière, il n’a guère rencontré d’orateurs réellement dignes de ce nom :

l. 4 : exerceri (passif à sens réfléchi) : s’exercer, faire des exercices

l. 5 : libens, libentis : qui agit volontiers, de bon cœur, avec plaisir

l. 6 : exquisite (adv. ; comparatif : exquisitius) : avec beaucoup de soin, de manière approfondie

l. 10 : locuples, locupletis : riche ; sûr, digne de foi ; res Romanae : ici : l’histoire romaine

aliquem ab inferis excitare : faire sortir qqn des enfers, évoquer, ressusciter

digredi a causā : « s’éloigner de la cause » = « faire une digression en plaidant »

Traduction du lauréat Benjamin DETRY du Collège Notre-Dame de la Paix (Erpent)

Traduction de François Richard, Garnier, 1934 (< Itinera Electronica) )

Arrivé à Athènes, je restai six mois près d’Antiochus, le plus célèbre et le plus sage des philosophes (de la Vieille Académie) ; mon goût pour la philosophie se raviva auprès de ce grand savant, qui était en même temps un grand maître (…). Au même moment, à Athènes, sous la direction de Démétrius Syrus, vieux rhéteur non sans valeur, je mettais tout mon soin à faire des exercices. Ensuite, je parcourus toute l’Asie, en compagnie de grands orateurs qui, très volontiers, me guidaient dans mes exercices. (…)
De moi, je ne veux rien dire : je parlerai des autres. Pas un seul ne semblait se distinguer du vulgaire par le soin et l’application aux études littéraires, source d’une éloquence parfaite ; pas un seul n’avait embrassé la philosophie, cette mère de toutes les belles actions, de tous les beaux discours ; pas un n’avait étudié le droit civil, connaissance absolument indispensable pour (plaider au civil et) acquérir des idées ; pas un seul ne connaissait l’histoire romaine, qui permet (en cas de besoin) de faire revenir des enfers les témoins les plus dignes de foi ; (…) pas un seul ne savait, pour plaire, faire une légère digression ; pas un seul ne réussissait à exciter chez les juges une violente colère ou à faire couler leurs larmes (…).

11. ARNOULD Clément, Collège Notre-Dame de Bonne -Espérance (Vellereille-Lez-Brayeux)

Président
Didier XHARDEZ (Professeur à l'Université Saint-Louis -Bruxelles et sous-directeur au Collège Saint-Michel-Bxl)

Comité scientifique :

Dominique LONGREE (Professeur à l'ULg - Professeur à l'USL)
Muriel LENOBLE (Docteur en Langues et Littératures classiques)
Paul PIETQUIN (Chargé de cours à l'ULg)
Didier XHARDEZ (Professeur à l'Université Saint-Louis -Bruxelles et sous-directeur au Collège Saint-Michel-Bxl)

Christelle DECROËS
Jean-Claude DUPONT
Noëlle HANEGREEFS
Michel ROSSEEL
Eric SCARPA

S.E. le Cardinal J. DE KESEL, Archevêque de Malines-Bruxelles
† S.E. le Cardinal G. DANNEELS
Monsieur C. MICHEL, Premier Ministre
Monsieur D. REYNDERS, Vice-Premier Ministre et Ministre des Affaires étrangères et européennes
Monsieur W. BORSUS, Ministre-Président de la Wallonie
Monsieur O. PAASCH, Ministre-Président du Gouvernement de la Communauté germanophone
Madame la Vice-Présidente de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministre de la Culture et de l'Enfance
Madame M-M. SCHYNS, Ministre de l'Éducation
Monsieur H. MOLLERS, Ministre de l’Éducation et de la Recherche scientifique en Communauté germanophone
Monsieur C. DE VALKENEER, Procureur général à Liège
Monsieur H. JAMAR, Gouverneur de la province de Liège
Monsieur D. MATHEN, Gouverneur de la Province de Namur
Monsieur O. SCHMITZ, Gouverneur de la province du Luxembourg
Monsieur V. BLONDEL , Recteur de l'Université catholique de Louvain
Monsieur P. JADOUL, Recteur de l'Université Saint-Louis
Monsieur P. WOLPER, Recteur de l'Université de Liège
Monsieur N. HABRA, Recteur de l'Université de Namur
Monseigneur G. HARPIGNY, Évêque de Tournai
Monsieur M. MICHEL, Président du Collège provincial du Brabant wallon
Monsieur l'Abbé O. FROHLICH, Vicaire général
Monsieur E. MICHEL, Directeur Général du SeGEC
Monsieur C. FAIRON, Doyen de la Faculté de philosophie, arts et lettres de l'Université Catholique de Louvain
Monsieur D. VRYDAGHS, Doyen de la Faculté de Philosophie et Lettres de l'Université de Namur
Madame I. OST, Doyenne de la Faculté de philosophie, lettres et sciences humaines à l'Université Saint-Louis
Monsieur C. DOYEN, Président de la Commission de Programmes "Langues et Lettres Anciennes et Modernes"
Monsieur P-A. DEPROOST, Professeur à la Faculté de philosophie, arts et lettres l'Université à Catholique de Louvain
Monsieur A. MEURANT, Professeur à l'Université Catholique de Louvain
Monsieur P. ASSENMAKER, Professeur à l'Université de Namur
Monsieur J. POUCET, Professeur émérite à l'Université Catholique de Louvain et à l'Université Saint-Louis - Bruxelles
Monsieur J. DENOOZ, Professeur honoraire de l'Université de Liège
Madame R. D'AOUST, Bâtonnier du Barreau du Brabant Wallon
Monsieur M. FORGES, Bâtonnier du Barreau de Bruxelles
Monsieur P. DUPREZ, Président de l'Ordre des Médecins - Brabant wallon
Monsieur C. GILLARD, Délégué épiscopal pour l'enseignement- Archidiocèse Malines-Bruxelles
Monsieur F. DEWEZ, Conseiller pédagogique en langues anciennes
Madame M. VAN OVERBEKE, Inspectrice de langues anciennes honoraire
Monsieur Y. BALZAT, Inspecteur de langues anciennes honoraire
Monsieur F. LITTRE, Directeur du CECAFOC
Madame A-F. DELHEIXE, Directrice du SEDESS - Archidiocèse de Malines-Bruxelles
Monsieur E. DAUBIE, Secrétaire général de la FESeC
Madame F. LORIAUX, Présidente de l'Association Européenne Des Enseignants-Enseignement Libre (AEDE-EL)
Madame F. PATERNOTTE, Présidente de la Fédération Royale des Professeurs de Grec et de Latin
Monsieur N. LOUIS, Directeur des Presses Universitaires de Namur
Monsieur M. TULLIO, Presidente dell'Associazione dei Laziali nel mondo (Benelux)
Monsieur P. GROSSI, Directeur de l'Istituto italiano di Cultura

Voici la version quelque peu remaniée de l’allocution prononcée par D. Xhardez à l’occasion de la proclamation des résultats de la 34^e édition des « Rencontres latines », le mercredi 13 mars 2019, à l’Université Catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve).

Au nom de l'équipe organisatrice de la 34ème édition des "Rencontres latines", je vous remercie de votre présence à cette proclamation. Bien sûr, l'affluence n'est pas aussi impressionnante que celle de ce matin, sans doute à cause de l'heure tardive et d’une météo peu clémente.

Mais clôturer cette journée dans la foulée directe du concours et des corrections, devant un public de choix, est pour nous la meilleure manière de couronner cette journée destinée à rassembler, autour du latin, élèves, professeurs et personnalités.

Ce sont donc près de 600 rhétoriciens latinistes qui ont envahi les auditoires et qui, cette année encore, ont relevé le beau défi de la version latine.

Le texte soumis à la sagacité des élèves ce matin était tiré du « Brutus », l’un des nombreux ouvrages que Cicéron consacre à l’art de l’éloquence.
Il y rappelle combien un bon orateur se doit d’être formé à plusieurs disciplines : grammaire, littérature, philosophie, droit, histoire,… Autant de compétences bien actuelles, au programme de nos Humanités et de ce que nous appelons toujours chez nous la RHETORIQUE (terme bien plus évocateur et riche que l’insipide « terminale » de nos voisins Français…)

Est-ce donc un hasard si le chemin menant à l’Université passe par cette rhétorique ? Est-ce un hasard si la couverture du magazine « Le Point » du 19 avril 2018 est consacrée à l’art de convaincre, en désignant Cicéron comme « le meilleur coach pour parler en public » ([1]) ?

Est-ce un hasard si le dossier de la revue « Sciences humaines » de ce mois de mars est consacré à l’art de parler ([2]) ?

Est-ce un hasard si le journal « Le Monde » intitula récemment son supplément « Idées » « La politique, option latin-grec », en le sous-titrant : « L’Antiquité revient sur la place publique avec ses termes et ses concepts » ([3]).

Permettez-moi de citer les premières lignes de ce dossier du Monde :
« Le jupitérien Emmanuel Macron en est sans doute convaincu à la fin de ce mois de décembre : la roche Tarpéienne est proche du Capitole, il n’y a qu’un pas de la réussite à l’échec. Lui qui est né à la politique parce qu’il avait saisi le bon moment est maintenant puni pour sa démesure. Du kairos à l’hubris. (…) Ce goût pour l’antique est le symptôme de la crise que nous traversons
–crise politique, mais aussi, plus profondément, crise démocratique, qui nous contraint à questionner en profondeur nos institutions. Après tout, si Athènes a inventé le pouvoir du peuple (« democratia »), Rome a fondé la République (« res publica »). » (fin de citation)

Est-ce donc un hasard encore si le premier numéro de 2019 du magazine « Le Vif » s’intitulait « Grèce antique : pourquoi il faut s’en inspirer » ([4]) ?

Est-ce enfin un hasard si La Libre publiait ce lundi-même l’opinion d’un étudiant de 3^e bachelier en droit qui explique tout ce qui lui a apporté l’étude des langues anciennes ([5]) ?

En 2006, il y a déjà 13 ans, lors de la proclamation de ce même concours de version latine, je citais Gilbert Sinoué qui, dans son roman « L’enfant de Bruges, écrit : «Comment convaincre les esprits figés que toutes les sources du savoir viennent de Rome, de Grèce, qu'il n'y a rien de blasphématoire dans la volonté d'exhumer les sculptures profanes et de rétablir les écrits de Pline, Platon, Apulée, Sénèque ? ».

2006, c’était l’époque du Contrat stratégique de la Ministre Arena qui fit du latin une « activité complémentaire » au 1^er degré, avec une réduction d’heures et l’interdiction absolue d’y enseigner des prérequis.

En 2011, je citais le Docteur Christian de Duve, Professeur à l’UCL et Prix Nobel de médecine, qui disait: « Nous sommes les seuls parmi tous les êtres vivants à posséder le pouvoir de sacrifier le présent pour un bien futur, de vaincre notre propre nature. Mais pour tirer parti de cette faculté, il faut l’éducation. Et pour éduquer, il faut des éducateurs. Et pour avoir des éducateurs, il faut des maîtres à penser, des guides, des sages . » ([6])

Des sages, des maîtres à penser, voilà bien ce qu’offre le patrimoine littéraire et artistique de l’Antiquité.

Jacqueline de Romilly, membre de l’Académie française, ne pensait pas autrement quand elle faisait le même pari de la liberté humaine, qui commence par celle de l’esprit : « Le meilleur moyen de réagir sainement dans la vie est de percevoir les idées avec une profondeur humaine qui leur donne leur vrai sens. La compréhension qui naît ainsi chez l’élève est la forme la plus haute de l’intelligence ». ([7])

Intelligence, intelligere, inter legere "lire entre les lignes" ou intus legere "lire à l'intérieur", c'est précisément le travail du traducteur. Un exercice difficile certes, mais complet, où sensibilité et rigueur scientifique doivent s'épauler tour à tour pour rendre la pensée d'autrui avec nuance et l'exprimer dans un français correct.

Et en 2016, j’avais souligné qu’en Belgique, en Fédération Wallonie-Bruxelles comme en Flandre, n’avait pas encore été faite l’erreur irréversible dans laquelle se sont engagés par exemple les Français : celle de faire des langues anciennes des matières périphériques et devenues quasi moribondes. Et j’avais eu plaisir à citer la Ministre Milquet qui affirmait dans une réponse à une question parlementaire en Commission de l’éducation : « Je pense qu’il faut en premier lieu garder ces options. Il vaut mieux ne pas imiter les aventures françaises ».

Comment comprendre alors que le « Pacte d’excellence » s’entête à vouloir imiter le Collège unique français remis en question par Jean-Michel Blanquer, l’actuel Ministre de l’éducation nationale ? Le « Pacte d’excellence » veut allonger jusqu’à 15 ans un tronc commun dans lequel 4 misérables heures (au mieux) resteraient accordées au latin en 2^e et 3^e années : « une peau de chagrin qui ne permettra plus qu’une approche superficielle d’une discipline jusqu’ici exigeante et formatrice », selon les propos de l’Inspecteur Mogenet.([8])

C’est ainsi que, depuis 1970 et l’instauration du rénové, les langues anciennes n’ont cessé de voir diminuer le volume-horaire dévolu à leur enseignement. Aucune discipline n’a jamais subi telle injustice ! ([9])

« Le tronc commun n’est pas la solution », écrit l’ancien ministre Pierre Hazette, rappelant que cette idée du XXe siècle (!) est un échec et opposant aux propos péremptoires de Dominique Lafontaine (la « papesse » du tronc commun jusque 16 ans !) cette saillie d’Albert Einstein : « La théorie, c’est quand on sait tout et que rien ne fonctionne ». ([10]) Et Mme Lafontaine et ses sbires de brandir les études scientifiques se référant à la Pologne ou à la sacro-sainte Finlande dont les contextes linguistiques, culturels et sociologiques sont bien sûr identiques aux nôtres… Cherchez l’erreur !

« Je suis contre le tronc commun, c’est une erreur fondamentale», s’écriait en janvier 2018 Willy Borsus, le Ministre-Président de la Région wallonne, alter ego de Rudy Demotte en Fédération-Wallonie-Bruxelles (cherchez l’erreur !). ([11])

« Il ne suffit pas d’un tronc commun pour gommer les inégalités, pas plus que son absence n’est seule à les créer », écrivait aussi le philosophe de l’ULB, Vincent de Coorebyter ([12])

Plutôt que de laisser à tous les jeunes de 12 ans l’opportunité d’accéder à l’étude du latin pour la poursuivre durant 5 ans de manière sérieuse, le Pacte d’excellence réduit ainsi quasi à néant les efforts accomplis par plusieurs générations d’enseignants pour moderniser leurs pratiques au bénéfice du plus grand nombre. Cela en cédant à la « pédagogie du renoncement » ([13]) ou de la procrastination, qui consiste à éviter ou reporter les difficultés, avec des conséquences dramatiques dans l’enseignement supérieur, particulièrement pour les étudiants défavorisés. ([14])

Est-ce jouer les Cassandre que de craindre que les langues anciennes ne deviennent moribondes dans l’enseignement secondaire belge francophone, tant la place qui leur est accordée se réduit et semble devenir, comme en France (sauf dans le privé !), une simple consolation offerte aux derniers irréductibles ? Le problème est que Cassandre avait toujours raison… Et qu’en Flandre les jeunes latinistes bénéficient toujours d’une formation des plus sérieuses. Cherchez l’erreur…

Gratia mater uirtutum, « la gratitude est la mère des vertus ». Mon devoir et mon plaisir sont maintenant de remercier tous ceux sans lesquels cette journée n'aurait pu se dérouler dans les meilleures conditions.

- Yves Tinel, le Président-fondateur des "Rencontres latines, qui les a portées sur les fonts baptismaux en 1985. Il est accompagné de Monsieur Marco Tullio, President des Laziali nel mondo, l’association qui réunit tous les Italiens originaires du Latium, la région de Rome et d’Arpino, deux cités bien sûr étroitement liées à notre concours.

- le Recteur de l’Université Catholique de Louvain, cette belle institution que je remercie vivement de nous avoir à nouveau accueillis : ouvrir ses murs à plusieurs centaines d'élèves est un réel défi qui a pu être relevé d’abord grâce au soutien des autorités universitaires, mais aussi grâce au travail de diverses personnes qui ont assumé de nombreuses tâches, parfois assez ingrates. Je remercie ainsi tout particulièrement Madame Nathalie Coisman, responsable des événements à la Faculté de Philosophie, Arts et Lettres.

- au Professeur Dominique Longrée qui a assuré la lecture de la version et à Madame Muriel Lenoble qui en a assuré la correction collective.

- aux membres du Comité organisateur. Je tiens ici à témoigner une immense gratitude à Christelle Decroës, qui, depuis 6 ans (déjà !) qu’elle a repris le flambeau , ou devrais-je dire le fardeau du secrétariat et de la trésorerie, ne ménage ni son temps ni son énergie pour assurer les multiples tâches inhérentes à l’organisation du concours. Vous n’imaginez pas les heures de travail nécessaires à l’équipe organisatrice pour rendre tout ceci possible. Merci donc aussi à Eric, Jean-Claude, Paul, Michel,...

Je remercie également tous les professeurs venus aujourd'hui à Louvain-la-Neuve tant pour encadrer les élèves et les soutenir moralement dans leur travail, que pour corriger les copies. Un travail de correction ô combien ardu rendu possible par la compétence et l'entraide de toute une équipe.

Ils apportent une réponse cinglante à ceux qui les imaginent tous issus de milieux favorisés, tous destinés à devenir juristes, médecins ou ingénieurs… Bon nombre de ces élèves, dont le milieu familial ou les intérêts immédiats ne les disposaient pas a priori à étudier le latin, ont aujourd’hui la chance de connaître les richesses de cette formation, parce qu’ils ont eu la possibilité de s’y initier sérieusement dès 12 ans.

L’objectif de nos « rencontres latines » est, avant toute autre préoccupation, de réunir des jeunes de tous horizons, quel que soit leur niveau, pour leur faire vivre que l'étude du latin ne se résume pas à leur classe dans leur école, mais peut rassembler les foules.

Cela dit, les « Rencontres latines » sont aussi un concours de version. Et tout concours doit avoir ses lauréats, qu'il a bien fallu sélectionner. C'est là aussi une école de vie, car il serait hypocrite, irresponsable, criminel, de laisser croire aux jeunes que tout pourrait se gagner sans effort, sans qu’ils soient les principaux acteurs de leur propre avenir... Tout comme sont sélectionnés les jeunes artisans qui participent aux WorldSkills, le mondial des métiers, où est envoyée l’élite de l’enseignement qualifiant. Juste une question : pourquoi le soupçon ou le discrédit sont-ils si souvent de mise quand on parle d’élite intellectuelle ([15]) ?

Les 6 premiers lauréats d’aujourd’hui auront la chance de se rendre à Arpino, en compagnie de 12 condisciples francophones et néerlandophones pour représenter la Belgique à la 39ème édition du Certamen Ciceronianum Arpinas, le concours de version latine européen d’Arpino.

Voir ainsi le village natal de Cicéron accueillir plusieurs centaines de jeunes issus des quatre coins de l'Europe est une preuve supplémentaire de l'intérêt et de l'actualité de l'étude des textes anciens dans notre Europe en permanente évolution.

Permettez-moi de lancer une dernière salve de remerciements à toutes les personnalités et organisations qui nous ont fait part de leur sympathie et de leur soutien et qui, dans un contexte économique difficile, nous permettent d'offrir ce soir de nombreux prix. Je vous épargnerai ici une énumération fastidieuse, en vous renvoyant au palmarès qui contiendra la liste de notre comité d’honneur et de nos « mécènes » ou « sponsores » ([16]). On y trouve de nombreuses personnalités des mondes politique, diplomatique, académique, juridique, ecclésiastique, et bien sûr, pédagogique,…

([1]) Le Point, n° 2381, 19 avril 2018, pp. 54-57.

([2]) Sciences humaines, n° 312, mars 2019, pp. 30-57.

([3]) https://www.lemonde.fr/idees/article/2018/12/31/la-politique-option-latin-grec_5403880_3232.html.

([4]) Le Vif, n° 1, 3 janvier 2019.

([5]) La Libre, lundi 11 mars 2019 : https://www.lalibre.be/debats/opinions/aux-oubliettes-le-latin-et-le-grec-5c855d087b50a607249ec7d4.

([6]) « Sommes-nous condamnées par nos gènes ? » in La Libre, 19 février 2011.

([7]) Citée par Xavier Zeegers, « Jacqueline de Romilly est partie, le monde s’est appauvri. » in La Libre, 02 février 2011.

([8]) J. Ph. Mogenet : http://www.levif.be/actualite/belgique/20-janvier-une-date-cruciale-pour-l-avenir-de-l-enseignement-du-latin/article-opinion-782687.html.

A rapprocher de l’opinion de Julien Claeys Bouuaert (La Libre, 17/01/18) : « Pendant qu’eux (les Chinois) les apprennent, nous abandonnons ces langues et semblons avoir honte du message qu’elles portent. Demandons-nous alors non seulement s’il faut conserver le latin et le grec, mais aussi comment et pourquoi les enseigner : car si nos élèves, après de longues années d’étude, ne peuvent que difficilement déchiffrer quelques textes comme s’il s’agissait de casse-tête, le jeu n’en vaut peut-être pas la chandelle. L’expérience ici reportée montre en revanche que ces langues, approchées de manière différente, peuvent rester une source indispensable pour former nos jeunes et faire vivre notre société. » (http://www.lalibre.be/debats/opinions/quand-les-chinois-craquent-pour-le-latin-opinion-5a5e25bbcd70b09cefaef0ca)

([9]) En bref, pour ne parler que du latin, un élève sortait des Humanités traditionnelles en comptabilisant, sur les six années, 38h/semaine de latin ; en 2006, ce total sur six ans était généralement ramené à 22h, voire moins. Avec le tronc commun allongé, on en arrive à maximum 16h…

([10]) Carte blanche dans « Le Soir plus » (17/01/2018) : http://plus.lesoir.be/134527/article/2018-01-17/le-tronc-commun-nest-pas-la-solution

([11]) http://www.lesoir.be/134014/article/2018-01-15/willy-borsus-lallongement-du-tronc-commun-est-une-erreur-fondamentale

([12]) http://plus.lesoir.be/134377/article/2018-01-16/pacte-dexcellence-les-resistances-au-tronc-commun

([13]) https://www.lesoir.be/art/d-20160223-G63Z79

([14]) Carole Barjon, journaliste française et parent d'élèves, a mené une enquête approfondie : "Mais qui sont les assassins de l'école?" (Robert Laffont, 2016). Cette femme révoltée conclut : ceux qui voulaient rendre l'école moins inégalitaire en sont arrivés à la rendre injuste.

([15])

Tout récemment (Le Vif.be 26/02/18), J.M. Pironet parle d’ « élitarisme » : http://www.levif.be/actualite/belgique/pacte-d-excellence-pourquoi-pas-elitaires/article-opinion-804979.html, citant Claude Javeau : « Quand tout se vaut, rien ne vaut ».

En 2008 à Namur, j’avais cité les propos de Philippe Dembour, un père de famille, responsable en outre d’une école de devoirs et donc en contact direct avec des jeunes en difficulté scolaire. Cela ne l’empêche pas d’affirmer : « Nous croyons qu’un pays a besoin d’une élite, pas d’une élite suffisante et arrogante, mais d’une élite d’humilité et de conviction, pas d’une élite qui vise à préserver ses privilèges, mais d’une élite qui se soucie de servir le bien commun, pas d’une élite fermée fondée sur une situation figée et des droits acquis, mais d’une élite mouvante combinant les trois valeurs du cœur, de l’intelligence et du sens de l’effort » (A chaque enfant, son école, dans La Libre Belgique, 12 décembre 2007). Le sociologue Claude Javeau ne pense pas différemment quand il définit l’élite comme « l’ensemble des personnes, de toutes conditions, sexes ou âges qui cherchent à mettre au maximum leur intelligence au service de l’émancipation », laquelle se définit comme « le phénomène à visée collective qui consiste à fournir au plus grand nombre les outils qui devraient leur permettre de jouir le plus librement possible de leur passage sur terre « (Eloge de l’élitisme, Le grand miroir, 2002, p. 11-13).

([16]) Palmarès, sponsors, etc … des mots français bien latins ! (cf. J. Gaillard, Vrbi et orbi. Le latin est partout, Plon, 2000).

Les dons en espèces contribueront à financer le voyage à Arpino des lauréats sélectionnés pour le "Certamen Ciceronianum".